一、浙江财经学院是二本大学吗？
是，
浙江财经学院地处经济发达、风景优美的浙江省杭州市，是一所教学严谨、管理规范、学风良好的高等学府。学校筹建于1984年，其前身是建于1974年的浙江财政银行学校，1987年经国家教委批准正式成立浙江财经学院。1991年获学士学位授予权，1996年顺利通过国家教委组织的教学评价，2003年获得硕士学位授予权,2006年荣获教育部本科教学工作水平评估优秀。经过三十多年的建设，学校已经发展成为一所以经济、管理学科为主体，经、管、文、法、理、工多学科协调发展，办学特色明显，教育竞争力不断增强的省属财经院校。浙江财经学院地处经济发达、风景优美的浙江省杭州市，是一所教学严谨、管理规范、学风良好的省属财经类高等学府。浙江财经学院专业学校筹建于1984年，其前身是建于1974年的浙江财政银行学校，1987年经国家教委批准正式成立浙江财经学院。1991年获学士学位授予权，1996年顺利通过国家教委组织的教学评价，2006年荣获教育部本科教学工作水平评估优秀。经过近二十年的建设，学校已经发展成为一所以经济、管理学科为主体，经、管、文、法、理、工多学科协调发展，办学特色明显，教育竞争力不断提高的省属财经院校。所培养的省内财经管理类人才(本科)的数量和财经管理类专业的覆盖面均居浙江省属高校首位。学校现设有11个二级学院、一个部、一个独立学院和一个成人教育学院，即财政与公共管理学院、会计学院、金融学院、工商管理学院、信息学院、经济与国际贸易学院、法学院、外国语学院、数学与统计学院、人文学院、艺术学院、体军部、东方学院和成人教育学院。现有财政学、税务、会计学、金融学、工商管理、经济学、法学、计算机科学与技术、国际经济与贸易、英语、日语、广告学、汉语言文学等37个本科专业。
二、浙江财经大学有哪些好老师
一般来说每一个学院都有几个比较好的老师，选课的时候建议你问一下上一届的，他们知道哪个老师教得好，哪个老师教的不好。
浙江财经大学现有教职工1430余人，其中专任教师956人，正高级职称教师150人，副高级职称教师317人，高级职称教师占师资总量的49%，具有博士学位教师占专职教师总量的50%。学校拥有“新世纪百千万人才工程”国家级人选2人，国家级有突出贡献中青年专家1人，教育部“高校青年教师奖”1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”3人，享受国务院政府特殊津贴11人，浙江省特级专家1人，省部级有突出贡献中青年专家5人，省“新世纪151人才工程”第一、二层次入选者20人（其中包括重点资助2人），省高校中青年学科带头人32人，省宣传文化系统“五个一批”人才4人；拥有全国模范教师1人，全国优秀教师2人，全国师德先进个人1人，浙江省高校优秀教师8人，省高校教学名师5人，省教坛新秀7人，省师德先进个人7人。
三、浙江财经学院是一本还是二本
一本，二本，三本都是有的，浙江财经学院是很好的学校，仅此浙大
四、浙江财经学院法学专业怎么样？
1、论志愿填报热门度
浙江财经学院文科专业平均分全省排名一览表
排名 专业
84 物流管理
101 保 险
105 法 学
108 市场营销
110 对外汉语
115 电子商务
117 广 告 学
资料来源：《浙江财经学院文理科专业平均分全省排名一览表》，奔向新社会，2009年04月02日。
2、论学科实力的话，排行如下：
1、法学（成立较早，有1个经济法硕士点，法学院最重视的专业，有4个校级重点学科，有1门省级精品课课程）
2、市场营销（成立很早，工商管理学院的第二专业，有1门省级精品课课程）
3、保险（成立早，金融学院的第二专业）
4、电子商务（信息学院的第二专业）
5、物流管理（成立较晚）
6、广告学（成立较晚）
7、对外汉语（成立最晚）
3、这些专业都不是财经的优势专业，财经对外省招生的专业大部分都不是很好。如果想要转入财经好的专业——税务、财政、金融、国贸、财管、审计、CGA和ACCA；
建议不要填报法学、对外汉语和广告学，因为都不学微积分，且转出竞争很激烈，加之院内转没意思；
如果打算大一努力一下，可以填报电子商务（有学微积分且转出竞争相对不是很激烈）或保险（转入金融机会多一次）。
如果对自己竞争力不自信的话，建议填报物流管理，有学微积分，转出竞争不是很激烈。
五、浙江财经学院好吗？
浙江财经大学是一所经济学科和管理学科特色明显，办学优势突出的多科性教学研究型省属财经大学。学校坐落在浙江省会城市杭州市，前身是创建于1974年的浙江财政银行学校，1987年经原国家教委批准成立浙江财经学院，原隶属于浙江省财政厅，后由浙江省人民政府主管。2006年获教育部本科教学工作水平评估优秀。2013年经教育部批准更名为浙江财经大学[1] 。
截至2014年，学院有全日制在校本科生和研究生24000余人（其中独立学院学生9651人），教职工1326人，其中专任教师910人，正高职称155人、副高职称324人，高级职称教师占师资总量的53%；具有博士、硕士学位占师资总量的85%。