一、宜昌医专设有那些专业
临床医学（学制五年）
培养目标与要求：本专业学生主要学习医学相关的基础理论和基本知识，接受人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练，具有对人类疾病的病因、发病机制做出分类鉴别的能力，初步具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防、保健、康复的基本技能，能在医疗卫生单位、学校及医学科研等部门从事医疗、预防、医学科研、医学教育等方面工作的应用型医学高级专门人才。
医学影像学（学制五年）
培养目标与要求：本专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学影像学的基础理论知识，掌握常规放射学、CT、核磁共振、超声学、DSA、核医学等影像学基本操作技能，具有对常见病的影像诊断和介入治疗操作的基本能力，初步具备基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的应用型医学高级专门人才。
中医学（中西医结合方向）（学制五年）
培养目标与要求：本专业是以中医学为主的中西医结合专业，学生主要学习中医药学基本理论知识，具备一定自然科学和现代医学知识，接受中医临床技能和现代医学临床基本技能训练，具有中医各科疾病的临床诊疗和科研工作的基本能力，初步具备中医药理论基础、中医学专业知识和专业实践技能，并能结合中西医各自优势进行疾病诊断和治疗的实用型中西医结合人才。能在各级中医院、中医科研机构及各级综合性医院等部门从事中医及中西医结合医疗工作和科学研究工作的应用型医学高级专门人才。
护理学（学制四年）
培养目标与要求：本专业学生主要学习基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理基础知识、基本技能、英语的交流技能以及相关的人文社会科学知识。培养具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力，初步具备医学、预防保健以及人文社会科学的基本知识及护理学的基本知识和技能，具有较好的英语应用能力，初步符合国际护理行业标准、能在国内外护理学领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的应用型护理专门人才。
特别说明：男性报考护理学专业者，仅录取第一志愿考生。
二、棒球多少局算上半场;零基础要学习多久？
棒球一场比赛进行九局。
正式比赛一般五局下结束后会清理场地
此时现场会进行一些获得
还有七局下半结束后也会有一些活动
根据不同地域有不同的讲究
零基础一般从握球开始学习
接下来是投球接球
还有就是打棒的学习
次项目跑跳投都会用到
入门很快
接下来的深入就需要各人认真努力地去练习了
大人玩几次就能掌握基础了
三、开展家庭教育读书活动的方法
1、改变家长的早期阅读观念，宣传先行。
（1）班级通过家长园地栏目、发放早期阅读知识宣传单等形式让家长明确教育目标，端正教育观念，了解正确的阅读指导方法，并定期向家长推荐故事阅读书目。
教师、家长加强联系以获得幼儿阅读的进展情况，有的放矢地进行指导。
（2）幼儿园还要利用节日的机会，进行语言类的演出或竞赛活动
，如故事表演、讲故事比赛等，让家长观看，从而间接改变家长认为早期阅读无关重要的意识。
2、提高家长的故事阅读指导能力，实践引导。
（1）在家庭中开展定期带幼儿逛书店活动通过带孩子进书店，向幼儿介绍书店的结构功能，推荐新的故事书，引导幼儿选择自己喜欢的故事书。使幼儿主动接触、喜欢并选择故事书，使之成为一种习惯固定下来，让幼儿真正喜欢阅读故事书，并从中获益。（2）开展亲子阅读故事活动，
父母孩子共成长。
亲子阅读，又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
既然亲子共读有如此多的作用，所以每天应该有固定半小时的时间作为亲子阅读时间。在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看故事书书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
（3）开展家长故事竞技赛活动，提高家长指导家庭故事阅读的能力水平。
为了提高家长自身故事阅读的能力和水平，我们组织了一些家长故事竞技赛活动，如讲故事比赛、家庭故事表演赛等，通过这一系列的故事竞技活动，家长们明显地提高了对故事阅读的指导能力，他们自身也得到了相应的发展。
除此，我们还定期组织家长家庭阅读经验交流活动，就不同家庭的故事阅读方式展开讨论，有的妈妈说，在散步的时候，经常给孩子讲故事。所以，每隔一段时间，她会给自己的脑海储存一些故事，准备随时讲给孩子听。有的爸爸说家长在朗读故事的时候，越投入越好，能使故事更激动人心，让孩子有身临其境的感受
。这样，孩子在不知不觉中学会了表达----家长们各抒己见，不仅每个人增长了见识，提高了指导孩子故事阅读的能力，还加深了家长之间的感情。